Универ

[annageish]

Мне всегда нравилась университетская американская система, при которой студенты анонимно пишут характеристики на преподавателей в конце каждого семестра. Они это делают в последние дни занятий, но до последних экзаменов, т.е. свою оценку они еще не знают. А преподаватель не видит этих характеристик до начала следующего семестра.
Я думаю, очень честно давать студентам возможность высказаться. И за много лет преподавания я могу сказать, что в среднем характеристики справедливые. Конечно, всегда есть парочка обиженных лентяев, есть несколько безразличных, но статистически по этим характеристикам можно составить впечатление о преподавателе.

Но мне всегда хотелось, чтобы была какая-то обратная связь в течение семестра, а не только в конце. И вот сейчас у нас в универе вводят такую практику. Через пару недель студенты анонимно напишут через интернет ответы на два вопроса: "Что преподаватель делает особенно хорошо?" и "Что он мог бы делать лучше?". Кроме того, преподаватели могут дописать свои вопросы.

Что особенно трогательно, доступ к ответам будет иметь только сам преподаватель. Ни декан, ни администрация доступа к ответам иметь не будут.

Comments

[vdinets.livejournal.com]

Я всегда даю трудные контрольные, но итоговые оценки ставлю хорошие. Так вот, в те семестры, когда я преподавал только первую половину, отзывы всегда были плохие, а когда только вторую и студенты примерно знали, какой будет итоговая оценка - всегда хорошие.

[geish-a.livejournal.com]

Не будем спорить, у меня по этому вопросу разногласия с многими русскоязычными преподавателями :)

[almondd.livejournal.com]

Русскоязычность, по-моему, ни при чем. Я не помню, кто именно провел иследования про прямую зависимость от оценок, но это были преподаватели из какого-то крупного американского университета.

Хотя, подозреваю, мы говорим об очень разных курсах. Обязательный ли курс - тот, который ты ведешь? Я говорю об обязательных и не всегда любимых курсах для младших студентов.

[geish-a.livejournal.com]

Нет, не обязательный, но со своей спецификой: он почти для всех оказывается труднее, чем студенты ожидали.

Русскоязычность при чем в том смысле, что преподы-иммигранты в среднем имеют 1) более авторитарный взгляд на процесс обучения, 2) склонны недооценивать свои акцент/плохую грамматику, 3) имеют другой стиль преподавания, который студенты воспринимают иначе, чем они.
Поэтому часто не понимают, за что им написали не очень хорошие характристики и приписывают всякие другие объяснения, типа ожидаемых оценок и т.п.

Думаю, что одно исследование мало о чем говорит. Я его не читала, а методы и т.п. очень важны и лажают даже в более серьезных исследованиях. Действительно, может быть влияет обязательность курса или еще что-то. В моем окружении я вижу, что оценки правильные. И оценки на professors.com тоже, кстати, дают картину. Хотя там намного больше bias - туда приходят только студенты, которым ну очень хочется что-то сказать, а это обычно либо очень хорошее, либо, чаще, очень плохое.

[vdinets.livejournal.com]

У меня по этому поводу согласие с большинством англоязычных преподавателей :-) Студенческие отзывы не должны приниматься во внимание при оценке преподавателя, иначе все начинают ставить завышенные оценки, упрощать и без того легкие курсы и избегать конфликтов, например, по поводу списывания. Получается, что нормально преподавать можно только с tenure.

[geish-a.livejournal.com]

Не согласна. Если разные студенты в разных семестрах consistently пишут одни и те же конкретные вещи, эти вещи чаще всего являются правдкой.

[vdinets.livejournal.com]

Это да. Про меня, например, писали: "His quizzes are way to hard - you actually have to think to answer".

[vdinets.livejournal.com]

too hard, sorry