Я, как преподаватель, ничего не могу сделать с таким курсом. Он спланирован, как некая точка отсева студентов в первый год. Финальный экзамен составляю и проверяю не я, программу составляю не я, моя задача - в очень короткие сроки подготовить их к этому экзамену, на котором, как я знаю, отсеят 30-40%. Я могу им хорошо рассказать, показать, объяснить, но я не могу их заставить все выучить, потому что это серьезная самостоятельная работа. Из моих в прошлый раз отсеялось 25%, многие потеряли стипендии и т.п. Это как бы достижение - 25, а не 40, но "Спасибо" они мне все равно не скажут. Поэтому я просто делаю все, чтобы вести не этот, а другие курсы.
Я согласна, что у преподавателей из бывшего СССР более авторитарный подход. Но я ведь начала преподавать в Америке. На более старших курсах, которые не обязательны, и куда студенты приходят с мотивацией, я получаю хорошие отзывы, а про акцент пишут как "pleasing accent". Поэтому я не думаю, что дело на 100% именно в акценте или манере преподавания - я думаю, наполовину их отзывы демонстрируют их собственную мотивацию и ожидаемые оценки.
![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png)
timeasmymeasure
no subject
Date: 2011-09-30 10:09 pm (UTC)Я согласна, что у преподавателей из бывшего СССР более авторитарный подход. Но я ведь начала преподавать в Америке. На более старших курсах, которые не обязательны, и куда студенты приходят с мотивацией, я получаю хорошие отзывы, а про акцент пишут как "pleasing accent". Поэтому я не думаю, что дело на 100% именно в акценте или манере преподавания - я думаю, наполовину их отзывы демонстрируют их собственную мотивацию и ожидаемые оценки.