Универ

[annageish]

Мне всегда нравилась университетская американская система, при которой студенты анонимно пишут характеристики на преподавателей в конце каждого семестра. Они это делают в последние дни занятий, но до последних экзаменов, т.е. свою оценку они еще не знают. А преподаватель не видит этих характеристик до начала следующего семестра.
Я думаю, очень честно давать студентам возможность высказаться. И за много лет преподавания я могу сказать, что в среднем характеристики справедливые. Конечно, всегда есть парочка обиженных лентяев, есть несколько безразличных, но статистически по этим характеристикам можно составить впечатление о преподавателе.

Но мне всегда хотелось, чтобы была какая-то обратная связь в течение семестра, а не только в конце. И вот сейчас у нас в универе вводят такую практику. Через пару недель студенты анонимно напишут через интернет ответы на два вопроса: "Что преподаватель делает особенно хорошо?" и "Что он мог бы делать лучше?". Кроме того, преподаватели могут дописать свои вопросы.

Что особенно трогательно, доступ к ответам будет иметь только сам преподаватель. Ни декан, ни администрация доступа к ответам иметь не будут.

Comments

[almondd.livejournal.com]

Я, например, не отношусь к гуманитариям, как к какому-то сорту. Я вела однажды курс в группе атлетов (наш университет гордится футбольной командой), они два плюс два не могли сложить, и тем не менее мы отлично поладили. У них была мотивация учиться, потому что именно благодаря учебе у них была возможность играть в отличной футбольной команде университета.

Я однако ничего не могу сделать с человеком, которому глубоко не интересны интегралы и математическая красота в целом, но который пришел на курс по интегральному анализу. То есть я обязательно расскажу про историю области с забавными историческими анекдотами, я покажу применения, но большую чась времени я буду все равно брать интегралы (прекрасные и интересные, но - интегралы), а не петь частушки :)