Entry tags:
Универ
Мне всегда нравилась университетская американская система, при которой студенты анонимно пишут характеристики на преподавателей в конце каждого семестра. Они это делают в последние дни занятий, но до последних экзаменов, т.е. свою оценку они еще не знают. А преподаватель не видит этих характеристик до начала следующего семестра.
Я думаю, очень честно давать студентам возможность высказаться. И за много лет преподавания я могу сказать, что в среднем характеристики справедливые. Конечно, всегда есть парочка обиженных лентяев, есть несколько безразличных, но статистически по этим характеристикам можно составить впечатление о преподавателе.
Но мне всегда хотелось, чтобы была какая-то обратная связь в течение семестра, а не только в конце. И вот сейчас у нас в универе вводят такую практику. Через пару недель студенты анонимно напишут через интернет ответы на два вопроса: "Что преподаватель делает особенно хорошо?" и "Что он мог бы делать лучше?". Кроме того, преподаватели могут дописать свои вопросы.
Что особенно трогательно, доступ к ответам будет иметь только сам преподаватель. Ни декан, ни администрация доступа к ответам иметь не будут.
Я думаю, очень честно давать студентам возможность высказаться. И за много лет преподавания я могу сказать, что в среднем характеристики справедливые. Конечно, всегда есть парочка обиженных лентяев, есть несколько безразличных, но статистически по этим характеристикам можно составить впечатление о преподавателе.
Но мне всегда хотелось, чтобы была какая-то обратная связь в течение семестра, а не только в конце. И вот сейчас у нас в универе вводят такую практику. Через пару недель студенты анонимно напишут через интернет ответы на два вопроса: "Что преподаватель делает особенно хорошо?" и "Что он мог бы делать лучше?". Кроме того, преподаватели могут дописать свои вопросы.
Что особенно трогательно, доступ к ответам будет иметь только сам преподаватель. Ни декан, ни администрация доступа к ответам иметь не будут.
no subject
Русскоязычность при чем в том смысле, что преподы-иммигранты в среднем имеют 1) более авторитарный взгляд на процесс обучения, 2) склонны недооценивать свои акцент/плохую грамматику, 3) имеют другой стиль преподавания, который студенты воспринимают иначе, чем они.
Поэтому часто не понимают, за что им написали не очень хорошие характристики и приписывают всякие другие объяснения, типа ожидаемых оценок и т.п.
Думаю, что одно исследование мало о чем говорит. Я его не читала, а методы и т.п. очень важны и лажают даже в более серьезных исследованиях. Действительно, может быть влияет обязательность курса или еще что-то. В моем окружении я вижу, что оценки правильные. И оценки на professors.com тоже, кстати, дают картину. Хотя там намного больше bias - туда приходят только студенты, которым ну очень хочется что-то сказать, а это обычно либо очень хорошее, либо, чаще, очень плохое.