Я с тобой согласен в том, что в целом студенческие evaluations -- дело хорошее. Но ты, на мой взгляд, очень переоцениваешь их объективность. И, наоборот, недооцениваешь их негативного влияния на требования к студентам.
Вот простой вопрос. Есть два преподавателя абсолютно равные во всех других отношениях, преподающие один курс. Вся разница в том, что у одного экзамены/контрольные сложнее, чем у другого. Как ты думаешь, у кого evaluations лучше будут?
Мне кажется очевидным (на основании уже очень большого личного опыта), что более легкие контрольные/экзамены и, как следствие, лучшие ожидаемые оценки улучшают evaluations. И это очевидный негативный эффект evaluations на уровень обучения.
Речь идет, конечно, об обязательных курсах.
Насчет обратной связи в течении семестра. А что тебе мешает самой устроить любой опрос в своем классе? В смысле, я серьезно спрашиваю: есть какие-то правила, запрещающие тебе по собственной инициативе проводить анонимные опросы студентов о своем курсе?
no subject
Вот простой вопрос. Есть два преподавателя абсолютно равные во всех других отношениях, преподающие один курс. Вся разница в том, что у одного экзамены/контрольные сложнее, чем у другого. Как ты думаешь, у кого evaluations лучше будут?
Мне кажется очевидным (на основании уже очень большого личного опыта), что более легкие контрольные/экзамены и, как следствие, лучшие ожидаемые оценки улучшают evaluations. И это очевидный негативный эффект evaluations на уровень обучения.
Речь идет, конечно, об обязательных курсах.
Насчет обратной связи в течении семестра. А что тебе мешает самой устроить любой опрос в своем классе? В смысле, я серьезно спрашиваю: есть какие-то правила, запрещающие тебе по собственной инициативе проводить анонимные опросы студентов о своем курсе?